Grammar rhymes - Joanna Zaranska 1997

Письмо “моим” ДЕТЯМ

Скоро исполнится шесть лет с тех пор, как я с вами познакомилась. Тогда вам было по семь лет и вы ещё толком не умели читать и писать даже на родном языке, а я хотела учить вас английскому. Сначала мы ри­совали забавные сценки. A FOX IN A BOX. A FROG ON A LOG, A CAT IN A HAT. Я заметила, что вам намного проще запомнить слова и пред­ложения, если у них есть ритм и рифма.

Рифма, ритм и шутка были с нами все годы, когда мы учились вместе.

Когда мы овладели первыми несколькими десятками слов, пришло время первых грамматических проблем. Артикли A, AN. С трудом нам удалось разобраться, когда какой из них использовать. Чтобы вам легче было запомнить правила, я нарисовала на доске двух мальчиков. Один держал в руках воздушные шарики с написанными на них гласными, другой — с согласными, а на рубашках у мальчиков были артикли А и AN. Потом каждый из вас ломал голову над тем, как ещё показать на картинке правило, говорящее, что AN применяется тогда, когда слово начинается на гласный, а А мы ставим перед согласными. Тогда Ясь и Кшись нарисовали два грузовика, выглядевшие вот так:

А я написала стишок о муравье в аквариуме и тете с зонтиком:

AN ant in AN aquarium.

AN aunt with AN umbrella...

Вот так все и началось. Каждая следующая тема приносила все новые рисунки и стихотворения. Мы вместе веселились, изучая язык и стараясь как можно лучше все запомнить.

Однажды осенним утром, когда я стояла перед скучающим четвертым классом, пытаясь объяснить вам, почему SPECIAL VERBS такие важные, я подумала, что пришло время собрать наши стихотворения в единое целое. В тот день возник стишок о SPECIAL VERBS.

AM. IS and ARE

are going far.

WERE and WAS

are driving to Oz.

MUST, CAN and MAY

have nothing to say.

WOULD. SHOULD and WILL

go up the hill.

HAVE. HAS and HAD

are very sad.

Little boy COULD

is lost in the wood.

Михаил, прочитав стишок, нарисовал эту картинку.

Следующие два месяца ушли на подготовку первой версии GRAMMAR RHYMES. Все старательно придумывали, как бы лучше проиллюстриро­вать то, что во времени Present simple в третьем лице единственного числа глагол имеет окончание s. a we’ve — это сокращение от we have. К концу четвертого класса наша “грамматика для самых маленьких” была готова.

Еще два года у меня ушло на подготовку книга: в ней должно было ока­заться все, это ученик должен запомнить за первые пять лет изучения ан­глийского.

Вскоре оказалось, что ваши полные фантазии рисунки так заинтересова­ли взрослых иллюстраторов, что они с воодушевлением взялись за рисование своих картинок для GRAMMAR RHYMES.

Когда работа над книгой подходила к концу, в нашей школе появилась ва­ша учительница музыки. На совместных уроках английского и пения возни­кла идея записать кассету к GRAMMAR RHYMES. Как хорошо, что учитель­ница музыки — композитор. Через несколько месяцев некоторые стихотворе­ния превратились в веселые и легко запоминающиеся песенки. Воодушевле­ние, с которым вы их пели, убедило нас, что на кассете должен быть акком­панемент к песням, чтобы ваши коллега, к которым попадет эта книга, тоже все смогли спеть. Тексты, которые мы записали на кассету, в книге обозначены специальным значком.

В GRAMMAR RHYMES каждый обязательно найдет что-нибудь интере­сное. Вы сможете читать, раскрашивать, выполнять упражнения, петь и танцевать. Надеюсь, вы полюбите эту книгу и поставите ее на полку в таком месте, чтобы легко было до нее дотянуться, как только вы почувствуете, что грамматика начала выходить из-под вашего контроля. А может быть, и не только тогда...